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Vía educativa
Un proyecto de aula para todo el curso
Cuando el colegio interviene, el método lo ejecuta el tutor con la Guía. Los alumnos trabajan a la vez, en clase, y el paisaje del aula crece durante todo el año.
Qué aporta al centro
Educación emocional que no es una actividad suelta
La mayoría de propuestas trabajan un aspecto concreto o se resuelven en dinámicas puntuales. EPOA está construido para lo contrario: un trabajo diario y continuo que atraviesa el curso entero y que integra expresión emocional, convivencia y aprendizaje en el mismo sistema.
Además, el material viaja: el alumno puede llevárselo a casa y contar a su familia lo que ha trabajado, lo que conecta las dos vías sin duplicar el trabajo del tutor.
Convivencia
El grupo aprende a reconocer cualidades en compañeros que no las ven en sí mismos. Es una herramienta directa sobre situaciones de acoso.
Rendimiento
Al retirar la interferencia emocional, la atención y la motivación tienen espacio para volver.
Tutoría con contenido
Da al tutor un sistema estructurado y anual para la hora de tutoría, con material propio para cada alumno.
Cómo se implanta
De la primera reunión al aula
- Reunión informativaPresentación del proyecto al equipo directivo o al claustro: qué es, en qué se apoya y qué supone a nivel de aula.
- Decisión del centroEl colegio valora el encaje con su plan de convivencia y con la programación de tutoría.
- Formación del profesoradoCómo se utiliza el método, cómo se presentan las figuras, cómo se conduce el diálogo y cómo se relaciona con el aprendizaje.
- Persona coordinadoraEl centro designa a un responsable del proyecto. Es la pieza que sostiene la continuidad.
- Implantación en el aulaArranque con los grupos acordados y trabajo diario a lo largo del curso.
- Coordinación y seguimientoAcompañamiento posterior para resolver dudas y ajustar el desarrollo de las sesiones.
Calendario habitual: formación en septiembre u octubre e implantación después de Navidad. Es la pauta que mejor ha funcionado, no una norma fija.
Alcance
A qué cursos se dirige
1.º y 2.º de Primaria
Actividades centradas en el dibujo. Los alumnos más pequeños necesitan guía continua del tutor.
3.º y 4.º de Primaria
Franja de trabajo más completa, con mayor peso de la reflexión escrita y del trabajo de grupo.
5.º en adelante
Extensión posible, a valorar con el centro según el grupo y los objetivos.
El punto de partida del sistema son los 6 años. La referencia consolidada hoy llega hasta 4.º de Primaria.
Hablemos claro
La condición que no es negociable
EPOA requiere trabajo diario. La principal barrera que hemos encontrado no es el material ni el presupuesto: es la implicación del profesorado.
Un tutor que se remanga consigue resultados en un trimestre. Un tutor que lo vive como una tarea añadida no lo sostiene. Por eso el centro necesita designar una persona coordinadora y por eso la formación va antes que la implantación.
Preferimos decirlo en la primera reunión y no en la tercera.
El centro aporta
- Una persona responsable del proyecto
- Tiempo semanal reservado en la programación
- Compromiso del equipo de tutores implicados
- Un canal de comunicación con las familias
EPOA aporta
- Formación del claustro
- Materiales para alumnos y tutor
- Acompañamiento durante la implantación
- Sesión de presentación para las familias del centro
Convivencia con lo que ya hacéis
No sustituye vuestros murales: los ordena
Muchos centros ya trabajan con paneles y paisajes colectivos en el aula. La Guía no viene a reemplazarlos, sino a darles una secuencia anual y un material individual para cada alumno.
¿Lo vemos con vuestro claustro?
La reunión informativa inicial es sin compromiso. De ahí sale una propuesta concreta de formación e implantación adaptada a vuestros cursos.